1

Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад «Ручеек» за 2025 год на 30.12.2025 г.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на
основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а
также подготовка отчёта о результатах самообследования.
Задачи самообследования:
-получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной
организации;
- выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности; установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.
В процессе самообследования проводится оценка:
— образовательной деятельности;
— системы управления организацией;
— содержания и качества образовательного процесса организации;
—качества кадрового, программно-методического обеспечения, материально-технической
базы;
— функционирования внутренней системы оценки качества образования;
— анализ показателей деятельности учреждения, подлежащей самообследованию.
Аналитическая часть
1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
организации
учреждение детский сад «Ручеек»
Руководитель

Славкина Людмила Ивановна

Адрес организации

655111 г. Сорск, ул. Дружбы 3 А

Телефон, факс

83903325098; 839003324204

Адрес электронной почты

mdou.rucheek7@r-19.ru

Учредитель

Администрация города Сорска

Дата создания

15 декабря 1968 год

Лицензия

Лицензия на право ведения образовательной деятельности
№ 2230 от 30 ноября 2016 года выдана Министерством
образования и науки Республики Хакасия. Серия 19Л02
№ 00007426

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Ручеек» (далее – детский сад). Здание детского сада построено по типовому проекту.
Общая площадь здания -1057,7кв. м, из них площадь помещений, используемых
непосредственно для нужд образовательного процесса -779,8 кв. м
Основной целью образовательного учреждения является образовательная деятельность по
образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
 Детский сад введен в эксплуатацию в 1968 году, проектная мощность 6 групп. В данный
момент в детском саду 5 групп. Рядом с детским садом находятся социально значимые
2

объекты: городская площадь, детская библиотека, краеведческий музей им.
В.В.Андрияшева, дом детского творчества, спорткомплекс.
Площадь территории детского сада огорожена и хорошо озеленена. На территории
расположены 5 прогулочных участков с верандами и одна спортивная площадка. Участки
оснащены стационарным игровым оборудованием, отделены друг от друга кустарниками. На
территории имеются хозяйственные зоны, посажены кусты сирени, кедры. В летнее время года
разбиваются клумбы. В зимний период строятся снежные постройки.
Состояние материально-технической базы МБДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные
компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для
полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и
социально-коммуникативного развития детей
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) организована на принципах
ФГОС ДО, ФОП ДО. РППС организуется таким образом, чтобы дать возможность наиболее
эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов,
уровня активности.
Групповые помещения ДОУ (всего 5 групповых ячеек) оснащены удобной детской
мебелью, соответствующей возрастным особенностям детей и требованиям СаНПиН.
РППС постоянно модернизируется согласно потребностям и возможностям детей и
родителей, соответствует всем требованиям безопасности. Зонирование групповых помещений
соответствует возрасту воспитанников группы, познавательным, интеллектуальным и
физическим
особенностям,
требованиям
ФГОС
ДО
(трансформируемость,
полифункциональность, вариативность, безопасность); ФОП ДО. Дети сами могут проектировать
ППРС, в зависимости от детской цели и задач. Воспитатели групп регулярно пополняют
содержание данных центров дидактическим, сюжетным, познавательным и развивающим
материалом. Регулярно проходят смотры РППС с выявлением и устранением недостатков.
Все больше в группах появляется материалов, активизирующих познавательно исследовательскую деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки,
модели, предметы для опытно-поисковой работы: магниты, увеличительные стекла, пружинки,
весы, мензурки и прочее. Большой выбор природных материалов для изучения,
экспериментирования, составления коллекций. Оборудование предметно-пространственной
развивающей среды подбирается с учётом гендерных принадлежности воспитанников: для
мальчиков и девочек. Фонд игрушек для сюжетно-ролевых, театрализованных, подвижных и
других видов игр воспитанников в группе и на прогулке пополняется в основном за спонсорскую
помощь родителей.
В группах имеются зоны для индивидуальной и самостоятельной работы с детьми,
которая направлена на оптимизацию выявленных затруднений детей, отработку и закрепление
пройденного материала. А также «Уголки уединения» для психологической разгрузки. В группах
«Лучики», «Подсолнушки» организованы «Говорящие стены», «Умный пол».
Второй год в нашем саду реализуется проект «Музейная педагогика», вследствие чего, в
группах были оформлены тематические мини-музеи: «Русский народный музей», «Музей
творчества А. Барто», «Музей русских народных сказок», «Музей колобка», «Музей
погремушки» и др.
В развивающем пространстве детского сада (фойе) имеется регулярно сменяющееся
оформление.
Режим работы ДОУ
Деятельность ДОУ в режиме развития — целенаправленный, закономерный, непрерывный
процесс.
Детский сад работает с понедельника по пятницу с 7.00 до 19.00. Гибкость режима
проявляется к детям, посещающим музыкальную школу, спортивные секции, художественные
школы, кружки дома детского творчества. Продолжительность занятий от 10 до 30 минут, в
зависимости от возраста детей. Среднее их количество от 1 до 3-х в соответствии с требованиями
к максимальной нагрузке.
Обеспечение безопасности
3

1. В детском саду разработан паспорт безопасности (антитеррористической защищенности),
согласован с Начальником УФСБ России по Республике Хакасия полковником М.С. Родецким, с
ВРИО начальника ОВО по г. Сорску филиала ФГКУ «ОВО ВНГ России по Республике Хакасия
старшим лейтенантом полиции А.Г.Пилипенко, с Начальником главного управления МЧС
России по Республике Хакасия генерал – майором внутренней службы А.А.Мулл. Утверждён
Начальником ОО администрации города Сорска Киселёвой Е.И., заведующей МБДОУ детский
сад «Ручеек» Славкиной Л.И.
2. Объект (территория) оборудован системами оповещения и управления эвакуацией либо
автономными системами (средствами) экстренного оповещения работников, обучающихся и
иных лиц, находящихся на объекте (территории), о потенциальной угрозе возникновения или о
возникновении чрезвычайной ситуации.
3. В ДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, ПДД,
антитеррору.
4. Педагоги ДОУ проводят с детьми мероприятия по ОБЖ.
Питание в ДОО осуществляется в соответствии с 10-дневным меню и обеспечивает
сбалансированное 5-ти разовое питание детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в
соответствии с санитарными правилами и нормами. При организации питания учитываются
возрастные физиологические нормы суточной потребности, суммарный объем блюд по приему
пищи (в граммах), витаминизация. Система работы по здоровье сбережению воспитанников,
консолидирующая интересы всех участников педагогического процесса, направлена на
формирование у детей ответственного отношения к здоровью, оказание коррекционной помощи
детям. Информация о питании размещена на сайте детского сада в разделе «Организация
питания».
Воспитанникам Учреждения гарантируется:
- охрана жизни и здоровья;
- защита от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности;
- защита его достоинства;
- удовлетворённость потребностей в эмоционально-личностном общении;
- удовлетворение физиологических потребностей в соответствии с его возрастом и
индивидуальными особенностями развития;
- формирование и развитие инициативы, самостоятельности, творческих способностей и
интересов;
- получение помощи в коррекции отклонений в физическом и психическом развитии детей;
- предоставление оборудования, игр, игрушек, учебных пособий.
2. Оценка системы управления организации
Управление
детским
садом
осуществляется
в
соответствии
действующим законодательством, уставом детского сада, коллективным договором.
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический совет,
общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является руководитель –
заведующий.
Органы управления, действующие в детском саду
Наименование органа

Функции

Заведующий



Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство детским
садом

Педагогический совет



Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает
4

вопросы:









развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышении квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических объединений


Родительский комитет




Родительское собрание





Общее собрание трудового
коллектива






Координирует деятельность родительской
общественности и педагогического коллектива по
вопросам воспитания и образования воспитанников ДОУ
Представляет полномочия родителей воспитанников
Осуществляет совместную работу родительской
общественности по совершенствованию образовательной
деятельности
Координирует действия родительской общественности и
педагогического коллектива по вопросам образования,
воспитания, оздоровления и развития воспитанников.
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:

участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы

Заведующий
ДОУ
медсестра

старший воспитатель

завхоз

Подсобные
рабочие,
сторожа

воспитатели

младшие
воспитатели

работники
пищеблока

специалисты ДОУ

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада.

5

3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утверждённым приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», а также иными нормами законодательства РФ, содержащими санитарноэпидемиологические и иные требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию
Детского сада.
Образовательная деятельность ведётся на основании утверждённой основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО), которая составлена
в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы дошкольного
образования, утверждённой приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее –
ФОП ДО).
Детский сад посещают 94 воспитанника в возрасте от 2 до 7 лет. В детском саду
сформировано 5 групп общеразвивающей направленности. Из них:






1 младшая группа – 21 ребёнок;
2 младшая группа – 17 детей;
средняя группа – 22 ребёнка;
старшая группа – 14 детей;
подготовительная к школе группа – 20 детей.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогического мониторинга.
Методы проведения диагностики:







Наблюдение за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном
учреждении
Анализ продуктов детской деятельности
Метод «Портфолио»
Наблюдения, итоговые занятия.

В мае 2025 года педагог – психолог детского сада проводила обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 25 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности
предпосылок к учебной деятельности:
- возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма
деятельности),
- умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль,
-обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в
выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей
распределения и переключения внимания,
- работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля,
-проявление инициативы.
Итоги диагностирования:
Высокий уровень 13 воспитанников
Средний уровень 11 воспитанников
Низкий уровень 1 воспитанник (ребёнок ОВЗ)

6

 Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП ДО. С 1 сентября
2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали согласно Перечню
мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной работы
на 2025/2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 061211).
В
рабочую
программу
воспитания
Детского
сада
добавили
просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от
20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных ситуациях
воспитатели организуют просмотр и обсуждение произведений: Бременские музыканты (1969), В
стране невыученных уроков (1977), Василиса Премудрая (1954), Винни Пух и все, все, все
(1969), Вовка в Тридевятом царстве (1965), Дюймовочка (1964), Дядя Степа - милиционер (1964),
Кот Леопольд (1975), Котёнок по имени Гав (1976), Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976).
Это позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ состава
семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Всего семей

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

81

100%

18/36

22,2%

Полных

63

68,4%

Оформлено опекунство/в них
детей

1/1

1%

Многодетных семей/в них
детей

26/80

32%

Малообеспеченных/ в них
детей

5/13

6,1%

0

0%

Неполная / в них детей

Приёмных семей/в них детей

 Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание
после зачисления в детский сад.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском саду
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Для этого утвердили
план мероприятий Детского сада, разработанный на основе плана Правительства Республики
Хакасия.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на формирование
у воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного отношения и чувства
7

принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых, региону проживания и стране в
целом. Участие воспитанников в мероприятиях способствовало развитию их эмоциональной
отзывчивости и сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание
гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания
Формы деятельности

Мероприятия

Работа с родителями

Внедрение программы просветительской деятельности для
родителей воспитанников.
Мероприятия
в
рамках
всероссийской
недели
психологической помощи членов семей участников СВО.
Общее родительское собрание «Права ребёнка. Права и
обязанности родителей»

События детского сада

Конкурсы:
-муниципальный конкурс чтецов среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений «Живёт Победа в
поколениях»;
-муниципальный конкурс патриотической песни «Подвиг
бессмертен»;
- конкурс рисунков «Война и Победа глазами детей»;
- муниципальный конкурс патриотической песни «Нам песня
в бою помогала»;
-творческий конкурс «Голос Победы»;
- муниципальная «Зарница» и др.
Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия Дня
Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня Неизвестного
Солдата и пр.

Совместная
деятельность
образовательных ситуациях

в Чтение художественной литературы по тематике подвига и
героизма участников войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание
и
исполнение
песен,
театрализация,
драматизация, этюды-инсценировки на патриотические
темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых регионом в
честь Года защитника Отечества

Организация
развивающей Проведение тематических выставок, в том числе рисунков,
предметно-пространственной
поделок, фотографий и др.
среды
Оформление тематического стенда с символикой Года
защитника Отечества.
Оформление мини-музея, посвящённого ВОВ.
Социальное партнёрство

Участие в мероприятиях и акциях партнёров, организуемых
регионом, муниципалитетом.
Дополнительное образование

С целью создания условий для развития и поддержки талантливых детей в дошкольном
образовательном учреждении ежегодно организуется дополнительное образование в виде
кружковой работы, исходя из желания детей и запросов родителей.
8

В 2025 году в детском саду работали кружки по направлениям:
Направленность
Художественно –
эстетическая
Социально коммуникативная
Художественно –
эстетическая
Художественно –
эстетическая
Художественно –
эстетическая

Название
Кружок нетрадиционного
рисования «Радуга»
Кружок «Пчёлки»
(экопластика)
Кружок вышивания «Веселая
иголочка»
Кружок «Изонить»

Руководители
Барсукова Е.А., Сидоренко
В.И.
Жданова Г.М.

Группы
средняя группа

Колосова Т.П.

подготовительная
группа
старшая группа

Кружок лепки из глины
«Чудеса из глины»,

педагог ДДТ

Этническая

Кружок по ознакомлению с
хакасским языком «Чулыӌах»,

Катаева Е.Г. директор
краеведческого музея

Дорохова Е.А.

старшая группа

старшая и
подготовительная
группы
старшая и
подготовительная гр.

 В дополнительном образовании задействовано 90 % воспитанников детского сада.
Воспитанники кружков участвовали в выставках, конкурсах, концертах.
Организованная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребёнку свободу
выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской
деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям
возможностям каждого ребёнка, обеспечивает гармоничное общение ребёнка с
окружающим миром.
Большое количество ребят участвует в конкурсах различного уровня. Многие из них
завоёвывают призовые места. Всем ребятам выдаются грамоты, дипломы, благодарности.
Количество победителей постоянно увеличивается, что свидетельствует о хорошей
подготовке со стороны воспитателей и родителей.
Содержание образовательной деятельности
В детском саду реализуются современные образовательные программы и методики
дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная
система планирования образовательной деятельности с учётом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет
поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Содержание программы соответствует основным принципам ФОП ДО, положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики, выстроено с учётом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Программа основана
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, предусматривает
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованной образовательной
деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования.


Программа составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого
направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской
деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные
моменты, игровая деятельность, специально организованные традиционные мероприятия,
индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность, проектная
деятельность, опыты и экспериментирование. Содержание образовательного процесса в
ДОУ определяется образовательной программой, разработанной в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), с учетом федеральной образовательной программы дошкольного
9

образования (ФОП ДО), а также учитывает рекомендации, концептуальные положения
парциальных программ:
-Программа социально-эмоционального развития детей/ Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Я,
ты, мы»,
-Программа социально-эмоционального развития детей от 3 до 7 лет. - Основы
безопасности детей дошкольного возраста./ Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.
-Программа речевого развития «Звуковая культура речи»/ Н.В. Нищевой,
- О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры»,
- С.Н.Николаева «Юный эколог»,
- А.И.Иванова «Живая экология» (раздел «Человек»)
- Парциальная программа, используемая в тематическом модуле «Физическая культура»:
Л.Д.Глазырина «Физическая культура – дошкольникам»
- Парциальная программа, используемая в тематическом модуле «Здоровье»:
В.Г. Алямовская «Здоровье».







Педагогические технологии:
-здоровьесберегающие технологии
- проектный метод
- личностно – ориентированная технология
- проблемный метод обучения
– информационно - коммуникационные технологии.

Дошкольное образовательное учреждение поддерживает прочные отношения с социальными
учреждениями: Дом детского творчества, Спорткомплекс, Городской краеведческий музей им.
В.В.Андрияшева, детская городская библиотека, Дом культуры «Металлург», школами. С Домом
детского творчества, городским краеведческим музеем заключены договора о сотрудничестве.
Права и обязанности регулируются договором.
4. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал хорошую
работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. В
среднем 97% детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в
своей возрастной группе. В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали в
конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Взаимодействие с семьями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом
решаются приоритетные задачи:
 формирование психолого - педагогических знаний родителей;
 приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
 оказание помощи семьям воспитанников в воспитании, развитии, и образовании детей.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 анкетирование;
 наглядная информация;
 выставки совместных работ;
 групповые и общие родительские собрания, консультации;
 проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
 посещение открытых мероприятий и участие в них;
 участие родителей в совместных, образовательных, творческих проектах; в трудовых десантах
и акциях;
10

 заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
В период с 01.09.2025 по 10.10.2025 проводилось анкетирование 82 родителей, получены
следующие результаты:
 доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации, – 97%;
 доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, – 87%;
 доля
получателей
услуг,
удовлетворенных
материально-техническим
обеспечением организации, – 72%;
 доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг, – 92%;
 доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и
знакомым, – 97 %.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворённости качеством
предоставляемых услуг.
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля внутри
ДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы
 качество воспитательно-образовательного процесса
 качество взаимодействия с родителями
 качество работы с педагогическими кадрами
 качество развивающей предметно-пространственной среды.
 В ДОУ выстроена чёткая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса и функционирования
ДОУ в целом.
5. Оценка кадрового обеспечения
Профессиональный уровень педагогов
Категория

Воспитатели

Учительлогопед

5
3
2
10

-

Высшая
Первая
Соответствие
б/к
Итого

Педагог психолог
1

Старший
воспитатель
1
1

Инструктор по
физ.
воспитанию
1
1

итого

7
3
3
13

Стаж работы:
до 5 лет - 4 - 30,7%
с 5-до 10 лет – 1 - 7,9%
с 10 -20 лет – 4 – 30,7%
свыше 20 лет – 4 – 30,7%
Образовательный уровень педагогического состава:
Высшее – 5 педагогов – 38,5%;
Ср. специальное 8 педагогов -61,5%
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
− высшую квалификационную категорию – 1 педагог (старший воспитатель)
− первую квалификационную категорию – 0 воспитателя;
- на соответствие занимаемой должности - 0 педагогов.
Также прошли курсы повышения квалификации в ХАКиРОиПК педагоги: - 2 педагога (педагог11

психолог, 1 воспитатель)
Средний возраст педагогов – 35 - 45 лет. А это значит, что в коллективе самым
благоприятным образом сочетается молодой задор, уверенность зрелости и опыт мудрости.
Команда единомышленников, педагоги
в содружестве с родительской общественностью и
социальными партнёрами решают задачи реализации «Комплексного проекта модернизации
образования в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Совет родителей
наряду с другими вопросами определяет стратегию развития ДОУ как инновационного
образовательного учреждения. В коллективе детского сада существует институт наставничества,
где опыт и мудрость переходи из взрослого поколения молодым специалистам, и наоборот, от
молодого поколения к более старшему.
Администрация МБДОУ регулярно направляет педагогов на курсы повышения
квалификации, в детском саду разработан план переподготовки педагогических кадров, который
ежегодно реализуется.
Мониторинг эффективности самообразования педагогов за 2025г. показывает, что
воспитатели чаще участвуют во всероссийских, республиканских онлайн – конференциях и
семинарах, вебинарах. Получение новой информации помогает педагогам пополнять и
конкретизировать свои знания, осуществлять анализ возникающих в работе ситуаций,
моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс.
Важным моментом распространения опыта педагогов являются публикации материалов в
различных источниках. Педагоги регулярно размещали публикации информационнообразовательном портале «Инфоурок», «Продлёнка», «Арт – талант», «Первое сентября»,
«Просвещение», «Российский учебник», «Дрофа», «Педжурнал» и др. Всё чаще педагоги стали
повышать свою квалификацию, участвуя в семинарах, вебинарах, актуальных курсах в институте
ХакИРОиПК. Также педагоги участвуют в конкурсах различного уровня. В октябре 2025 года
педагоги ДОУ приняли участие в очном Чемпионате педагогических команд, организованным
Кампусом «Университет Детства» совместно с ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» «Семья в фокусе».
Педагогический коллектив детского сада зарекомендовал себя как инициативный, творческий
коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, помочь раскрыть и
развить его способности.
 Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого
потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи
педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации
педагогов, прохождения переподготовки воспитателей. Педагоги детского сада
постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические
объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы. Все это в комплексе даёт положительный результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников. Одним из важных условий достижения эффективности результатов
является сформированная у педагогов потребность в постоянном, профессиональном
росте.
6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду методическая библиотека является составной частью методической
службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический кабинет учебными пособиями,
парциальными программами.
12

Оборудование и оснащение методического кабинета соответствует реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов, в том числе с интернет ресурсами.
Информационное обеспечение детского сада включает:




информационно-телекоммуникационное оборудование – мультимедийная установка, 3
компьютера, 4 ноутбука, 6 принтеров, 1 видео камера, 4 ламинатора (из которых 1 в метод.
кабинете, 3 на группах)
программное обеспечение – позволяет работать педагогам и специалистам ДОУ с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
 В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
7. Оценка материально-технической базы

В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных
программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы помещения:
групповые помещения – 5;
кабинет заведующего – 1;
методический кабинет – 1;
музыкальный зал – 1;
физкультурный зал – 1;
пищеблок – 1;
кабинет кладовщика - 1
прачечная – 1;
медицинский кабинет –1
кабинет педагога – психолога -1
кабинет музыкального руководителя -1
кабинет учителя – логопеда -1
кабинет делопроизводителя -1
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.















В 2025 году детский сад провёл текущий косметический ремонт 5 групп, 5 спальных
помещений, 5 приёмных комнат, коридоров 1 и 2 этажей, кабинета учителя-логопеда,
музыкального и физкультурного залов. Была произведена покраска забора ДОУ.
 Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам
пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
N п/п

Показатели

Единица
измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:

94 человека

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

94 человека

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

0 человек
13

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

21 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет

73 человека

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:

94 человека/
100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

94 человека/
100%

1.4.2

В режиме продлённого дня (12 - 14 часов)

0 человек/ 0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/ 0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:

0 человек/ 0%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии

0 человек/
0%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного
образования

94 человека/
100%

1.5.3

По присмотру и уходу

94 человека/
100%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

13 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

5 человек/
38%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)

5 человек/
38%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

8 человек/
62%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)

8 человек/
62%

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

7 человек/
54%

1.8

7 дней

14

1.8.1

Высшая

0 человек/
0%

1.8.2

Первая

7 человек/
54%

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:

13 человек/
100%

1.9.1

До 5 лет

4 человека/
31%

1.9.2

Свыше 30 лет

4 человека/
31%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
лет

4 человека/
31%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет

4 человека/
31%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников

1 человек/
8%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

5 человек/
38%

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации

1человек/
7 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:

1.9

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

1.15.4

Логопеда

да

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

-

15

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчёте на одного воспитанника

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников
на прогулке

да

779,8 кв. м
0 кв. м

 Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям в соответствии
с требованиями
СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и
требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объёме
в соответствии с ФГОС ДО.
 Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
 Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью
на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить
личностно - ориентированный подход к детям.
 Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям
социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счёт использования
образовательной программы;
 В ДОУ работает коллектив единомышленников из числа профессионально
подготовленных кадров, наблюдается повышение профессионального уровня
педагогов, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе,
отношения между администрацией и коллективом строятся на основе
сотрудничества и взаимопомощи;
 Материально-техническая
база,
соответствует
санитарно-гигиеническим
требованиям.
 Запланированная воспитательно-образовательная работа на 2025 учебный год
выполнена в полном объёме.
 Уровень готовности выпускников к обучению в школе – высокий.

16